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你好呀！
你有莫得碰到这么的困惑：
写同学，只会写“大大的眼睛，乌黑发亮的头发”；写浑厚，只会写“戴着这一副黑框眼镜，既是咱们的良师，亦然咱们的汉典”。
是不是嗅觉好多东说念主在你的笔下都显得有点单调，有点乏味？
你也许会问，若何把东说念主物写得无邪清明？
今天共享五上《小岛》的一段话，描摹一位将军，追思3个小手段，但愿能帮到你：
1.“作念什么”+“若何想”，写出东说念主物的身份和脾性特质；
2.收拢反常证据，写出东说念主物在特定地方中的情谊；
3.写一写“身边东说念主”，映衬主要东说念主物的特质。
底下这段话供你参考，但愿你能举一反三，写出更精彩的作文。
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赵浑厚大开张星的书桌，顿时呆住了：天哪，竹帛、功课本、文具、零食，胡乱地堆着。
赵浑厚眉头紧锁：“班长，帮我把张星喊来！”
“好的，浑厚。”
教室门口，两位年青的女浑厚笑盈盈地喊了一句：“赵浑厚，不是约好去操场散播吗？”
“不去了，有件大事要照应。”赵浑厚头也不抬，继续翻着书桌里的东西。
两位女浑厚唯有自顾自走了。
张星快步小跑，来到浑厚身边，低着头：“赵浑厚，您听我解说……”
“好呀，你身为卫生委员，我方的书桌乱得像狗窝。自家门前雪都不打扫，还若何管好公共呢？我倒要听听你若何跟我解说。”赵浑厚顺遂拉过来一把椅子，坐下，一脸严肃。周围的同学都欢然下来，不敢高声语言。
“敷陈！”
稚嫩的声息从门口授来。赵浑厚站起身。“赵浑厚，还你们班同学书包。”那位低年事的小男生，脸蛋红扑扑的，直接走过来。
没错，天蓝色的书包，上头画着航天飞机，便是张星每天背着走进校园的书包。
“若何回事？”赵浑厚满脸写着大大的问号。“赵浑厚，刚才咱们班上公开课，需要一个带有航天飞机图案的书包。我猜度你们班张星有，就来借了。”那位小男生一边喘着气，一边解说。
赵浑厚的酡颜了。
她双手搭在张星的肩膀上：“是浑厚错怪你了。”
“不！浑厚，是我没实时整理书桌。”
不转眼本领，竹帛、功课本、文具，比物丑类，整整王人王人塞入书包，和零食袋全部住进书桌。
赵浑厚竖起了大拇指。
【简要素质】你是否也碰到过相似的景况呢？
一位很有牵累心的浑厚，查验某位同学的书桌，发现很乱，坐窝不满，要急着月旦东说念主了。
但是，事情却发生预见除外的变化。很专诚想吧？
作家收拢赵浑厚的行为、情愫，以及“身边东说念主”的证据，把这一场细致的诬陷，写得浪潮革新，饶专诚想。
赵浑厚的形象和特质，读来潜入东说念主心。
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祝你越过！
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